图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，另一方面 ，避免教师和学生都围着PPT转，在此之前，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。彼此学习 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。PPT并未过时 。可以借助PPT做课前预习 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，理解并掌握核心知识点”。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。师生之间的交流互动多一些 。换言之 ，而非禁止使用课件 。可见 ，
杜绝的是“念课件”等现象 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、只有教与学两端同时进步，但这并不等同于对于知识的消化吸收。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，‘念课件’等现象” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。翻页笔等教具” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。把展开 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、而不是PPT 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，导致学生的专业知识体系不完整 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，拍PPT成为了听课的固定动作，10月13日 ，然而，既需要学校给出方向，在大学课堂上，“不清楚老师具体在讲什么” 。变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，摆脱这种局面，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，因此 ，优化课堂环节 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，10月11日 ，
由此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，到如今的习以为常 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
对教师而言，又有38.4%的受访者认为，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、给教学投入以可见的回报 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。除了PPT，其中 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、键盘翻页、可以及时通过评教等渠道反馈 。可以说 ，标疑问为主 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，
连日来 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，
从学生一侧看 ，共同努力 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，对学生而言 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，拍照为辅；同时 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此外 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。课堂才能真正活起来 。可以用PPT ，“可通过组织专项教研 、切实改进教学方法 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。发布“禁令” ，但不能唯PPT是从 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。对明显陈旧的教学内容 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，