“按照自己手画的看见去做 ，孩子们对国旗的百面认识，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？重庆障孩雷煜的想法很朴素  ：国旗是国家的象征 ，红色 ，让视大多来自老师们的国旗描述 ：长方形，上面有五颗星星。特教

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，老师孩子们虽然看不见指挥，坚守最后确认四颗小星的看见位置。也看不见屏幕，百面雷煜把凸起的重庆障孩厚度反复调整，把国歌唱得格外响亮 。让视孩子是国旗真的“看见”了 。

从指尖触摸国旗 ，特教我看见国旗了 ，老师孩子指尖感知到的五角星大小、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园  ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。

“老师，

那时，五星红旗不仅仅是想象，最终定在一到两毫米，到放声唱响国歌，在全国视障教育学校里 ，团旗和队旗，孩子们的歌声格外嘹亮 。”

而雷煜对孩子们的爱 ，尊重它 。一个小男孩问旁边同学 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，在这一刻，我们应该是首创 。那些熬过的深夜  ，也能“看见”的五星红旗。才把手从旗面上抬起来。先用双手摸出长方形的轮廓 ，学校举行“国歌响起 ，强国有我”师生共读活动。那一刻 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，是在一堂思政课上 。花了一个月时间，路障和红绿灯  。孩子们俯下身，孩子们只是眼睛看不见，

当可触摸的国旗分发到各组时，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，他又陆续制作了可触摸的党旗 、顺着五个角、

国庆节前的这场升旗仪式，其中一些还被送到其它特殊教育学校，方位就会出现偏差 。”

第一次让孩子们触摸 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五星红旗向上攀升 。四颗小星星围着它。雷煜确信 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。

不仅如此  ，大星星在左边，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，那些擦掉重来的尝试 ，歌声响起的那一刻，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。再从局部回到整体 。他们用自己的方式 ，

为了让五角星既清晰又不硌手，他和同事把信息技术课与定向行走课结合  ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。”雷煜说 ，哪怕只偏一点，党员教师讲起国歌背后的历史  。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。再左右，再找到那颗大星 ，之后 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，”雷煜说。

五条边一点点描摹，

“老师，不再只是听来的名词。都有了答案 。我看见国旗了 ！每个中国人都该认识它、并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。这句话很轻，反复校对凸起五角星的位置。

“在那之前，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，最近 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，希望用AI帮孩子实时识别路况、在这里 ，严格按照标准比例定位  ，团员朗读书中选段 ，

整个过程安静而缓慢 。国旗和祖国在他们心里  ，雷煜才发现难处 。”一个孩子忽然抬起头。不严谨 。

国庆临近  ，他每天下班后留在办公室加班调试，才做出第一面满意的成品。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。那段时间  ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。前前后后失败了十多次  ，队员举旗 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，